家庭图书馆

　　作品名称：家庭图书馆
　　作品类型：平面
　　命 题 项：中国教育电视台
　　作    者：韦锦城  周文敏  牛磊
　　指导老师：熊喜秋
　　院    校：重庆大学 - 艺术学院艺术设计系
　　创意思想：
　　本作品创意来源于电视机与图书馆的结合。形象的比喻中国教育频道就像是你的一个图书馆。图书及知识伸手可及，方便你的查阅及学习。突出教育的功效，体现教育频道关注教育，快乐学习，幸福生活的广告主题。画面具有视觉冲击力，让人印象深刻
　　点    评：
　　用图书馆的丰富比喻教育电视台的海量信息，的确是一个聪明的做法。这件作品用非常典型、直观的方式表现了中国教育电视台作为一个媒体的内涵和广度，诉求明确，文案精炼。建议：如果能够利用书脊图案的变化组合成中国教育电视台的logo或者其他具有整体风格的图案，这件作品将会更精彩。
　　——肖畅

海底篇

树林篇

宇宙篇

　　作品名称：快乐学习幸福生活
　　作品类型：平面
　　命 题 项：中国教育电视台
　　作    者：周宸安
　　指导老师：鲁普及
　　院    校：同济大学 - 传播与艺术学院
　　创意思想：
　　中国教育电视台给孩子们展现的是我们真实生活的空间中每一个角落，真实地截取并展现生动的世界给孩子们，而非刻板的教导。
　　点    评：
　　寻求知识的过程通常是较为枯燥、乏味的，如何将快乐的主题注入到艰苦的学习中去，这是中国教育电视台的一贯追求。作者巧妙地构建了“快乐”的概念，并将受众关注的内容呈现在作品之中。通过中国教育电视台的镜头移动，让观者领略了变化万千的自然界，窥探了宇宙的奥妙，栩栩如生，遐想无穷。当你在镜头的引导下感受快乐、神奇的时候，中国教育电视台已经和你贴得很近、很近了。
　　——霍静

黑板

图书馆

　　作品名称：中国教育电视台——遥控
　　作品类型：平面
　　命 题 项：中国教育电视台
　　作    者：许俊南  王蕾
　　指导老师：杨松明
　　院    校：长春工业大学 - 人文学院
　　创意思想：
　　通过遥控器，你可以阅览群书、博通古今。利用学习场景，近似荒诞的手法，表现教育电视台的学习属性。
　　点    评：
　　作品以教室和图书馆两种学习场所为背景，将知识·学习·教育·电视四大元素清晰地展示出来，最后以“遥控知识”来将四大元素之间形成价值关联。该作品立意准确，表达?清晰，创意新颖，具有一定的“蒙太奇”效果，符合影视的画面特点。
　　——侍春明